Geschichte lernen Heft 55, 1997-Heft 92, 2003

Geschichte lernen
Heft 55, 1997 – Heft 92, 2003
bearbeitet von Stuart Jenks
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Geschichte lernen Heft 55, 1997: Der deutsche Bauernkrieg
Michael WOLLENHEIT; Fred BÖHME, Werner Tübke: Frühbürgerliche Revolution in Deutschland. Das Panorama Museum Bad Frankenhausen, in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 4
Paul WESSELS, Jugendliteratur: "All ihr Blut ist auf meinem Hals". Reformation und Bauernkrieg, in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 7
Klaus BERGMANN; Susanne THURN, Einladung zur Mitarbeit: Beginn des Geschichtsunterrichts, in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, 2. Umschlagseite
Wilhelm SOMMER, "Eine große, ungehörte Empörung des gemeinen Mannes in Germanien". Der deutsche Bauernkrieg 1525 [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 8
Josef SEGER, "Ein groß Geschrey erschollen ist von dem 1524sten Jahr". Krisenstimmung um 1500 [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 17
Wilhelm SOMMER, Ursachen des Bauernkrieges [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 20
Franz LIESCH, Der Baltringer Haufen. Entstehung, Entwicklung und Organisation der bäuerlichen Bewegung [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 23
Veronique PETER, Die Zwölf Artikel [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 28
Franziska CONRAD, "Fürwar, wir bawren wollen ein bewrich concilium machen". Volksfrömmigkeit, Gemeindereformation und Revolution des "gemeinen Mannes" im Elsaß [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 33
Erika WEBER; Michael SAUER, Stadt im Bauernkrieg. Ein Rollenspiel am Beispiel der Stadt Heilbronn [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 38
Eberhard SCHNEIDER, Luthers Haltung im Bauernkrieg [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 43
Wolfgang OSIANDER, "Es ist nicht euer, sondern des herrn streyt". Thomas Müntzer und die Bauernaufstände in Thüringen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 47
Josef SEGER, Bestrafung und Befriedung [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 55, 1997, S. 52

Geschichte lernen Heft 56, 1997: Indien
Georg VEIT, Jugendliteratur: Aufbruch nach Indien, in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 4
Unterrichtstip: "Gandhi war anderer Meinung" [Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 6
Friedrich HUNEKE, Rezension: Indien-Handbuch, in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 7
Anna SCHMID, Museum: Dauerausstellungen zu Südasien in Deutschland, in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 8
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Einladung zur Mitarbeit: 1848, in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 9
Monika JUNEJA-HUNEKE; Friedrich HUNEKE, "Alles, alles stammt aus Indien". Von europäischen Sehnsüchten zur eigenen Geschichte [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 10
Renate EL DARWICH, Zwischen Tradition, Reform und Mode. Kleidung in Indien [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 18
Renate EL DARWICH, Die vielen Gesichter eines Gottes. Der inklusive Charakter des "Hinduismus" [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 22
Narayani GUPTA, Die Herausforderung blühenden Reichtums. Bengalen zwischen Mogulreich und Raj [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 26
Michael MANN, Gandhi als Mahatma [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 30
Michael MANN; Friedrich HUNEKE, Attenboroughs Spielfilm "Gandhi" [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 35
Jörg FISCH, "… und ihr Körper von allein Feuer fängt". Witwenverbrennung in Indien [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 38
Georg BERKEMER; Friedrich HUNEKE, Karma, Kastenaufstieg, Kampf um Quoten. Entstehung und Wandel des Kastenwesens in Indien [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 43
Neeladri BHATTACHARYA, Ayodhya. Der Kampf um den Geburtsort des Gottes Rama [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 49
Monica JUNEJA, Der Islam in der indischen Identität [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 54
Martha KUHL-GREIF, "Einen Kanal durch Indien". Nationsbildung und Teilungserfahrung im autobiographischen Roman [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 59
Uwe HORST, Gandhigram – Dorfentwicklung nach Gandhi [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 56, 1997, S. 63

Geschichte lernen Heft 57, 1997: NS – Zustimmung und Verführung
Gerhard HONEKAMP, Rezension: Geschichtsbuch Oberstufe, in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 4
Andreas HERKENDELL, Rezension: CD "Die Partei hat immer Recht", in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 6
Harm MÖGENBURG, Einladung zur Mitarbeit: 1648, in. Geschichte lernen Heft 57, 1997, 2. Umschlagseite
Hans-Jürgen PANDEL, Einladung zur Mitarbeit: Tiere in der Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 7
Hartmann WUNDERER, Einladung zur Mitarbeit: Geschichtsuntericht in der Sekundarstufe II, in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 8
Paul WESSELS, Jugendliteratur: "Mit dem Rücken zur Wand". Leben im Nationalsozialismus, in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 9
Unterrichtstip: "Wieso denn reinfallen?", in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 11
Klaus BERGMANN, Zustimmung und Verführung [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 12
Jan-Holger KIRSCH, Zwischen Führerglaube, Parteikritik und Zukunftsangst. Stimmungslagen der deutschen Bevölkerung in der Vorkriegszeit [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 20
Erika RICHTER, "Habe ich denn allein gejubelt?" Eva Sternheim-Peters: Ein Erinnerungsbuch als mentalitätsgeschichtliche Quelle [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 28
Frank BARING, "Dieser Sieg ist für Deutschland erfochten!" Max Schmeling – ein arischer Held? [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 32
Heinz-Peter PLATEN, "Der Tag von Potsdam" [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 36
Thomas LANGE, Die "Straßen des Führers". Ein fortwirkender Propagandasieg des "Dritten Reiches" [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 42
Thomas SCHATTNER, Vorauseilender Gehorsam und Anbiederei. Die Machtübernahme der Nationalsozialisten im lokalen Umfeld [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 48
Kornelia EUL; Jan-Holger KIRSCH, "Sozialismus der Tat" oder Prestigeprogramm? Sozialpolitik im Nationalsozialismus [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 53
Michael SAUER, Inszenierung als Verführung und Überwältigung. Die NS-Reichsparteitage [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 57, 1997, S. 60

Geschichte lernen Heft 58, 1997: Hanse
Georg VEIT, Jugendliteratur: Von Hansestädten und Piraten, in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 4
Christof MAGAR, Erfahrungsbericht: CD-ROM "Die Stadt im Mittelalter", in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 6
Gerhard HONEKAMP, Rezension: Epochen und Strukturen, in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 8
Ulrich MAYER, Einaldung zur Mitarbeit: Stauferzeit, in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 9
Harm MÖGENBURG, "De dudesche hanse". Annäherungen an ein irritierendes Gebilde [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 10
Bastelbogen Hansekogge [Beilage], Geschichte lernen Heft 58, 1997
Othmar RÜTTING, "Den guten Wind hatte uns St. Nikolaus beschert". Handel braucht Heilige [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 19
Harald FOCKE, Mit Koggen unterwegs. Seemansleben in der Hansezeit [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 23
Harald FOCKE, Ohne Karte und Kompaß. Navigation auf Koggen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 27
Harm MÖGENBURG; Siegfried STÖLTING, Die Hanse-Kogge als "Leitfossil". Erläuterungen zum Bastelbogen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 30
Hubert MAINZER, "Die Hansa Theutonica ist ein festes Bündnis". Zur Struktur der Städtehanse [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 32
Robert HAHNE, Knotenpunkte des Fernhandels. Die Kontore der Hanse [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 39
Jochen GRADE, "Unde der vögede scollen twe sin, en gotensch und en dydesch". Niederdeutsch-gotländische Beziehungen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 46
Lars KOESTERKE, "Kampf um Hanseburg". Ein Simulationsspiel [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 58, 1997, S. 51

Geschichte lernen Heft 59, 1997: Arbeit mit Geschichtskarten
Günter PAPENFUSS, Rezension: Centennia – ein dynamischer Geschichtsatlas für den PC, in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 4
Irmgard HANTSCHE, Geschichtskarten im Unterricht [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 5
Dietrich WEISS, Lokale Herrschaft im Alten Reich. Die Darstellung von abgestuften Herrschaftsrechten am Beispiel der Region Feuchtwangen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 13
Ulrich MAYER, Umgang mit Geschichtskarten [Unterricht 4.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 19
Olaf LAHKÄMPER, "Zeichnen wir das doch in unsere Karte ein". Griechische Geschichte an Karten lernen [Unterricht 4.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 25
Veiko HENNING; Ralf KELLMANN; Birgit WENZEL, Gaius Bonus' Reise nach Pompeii. Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich einen Stadtplan [Unterricht 4.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 30
Daniela SEIDLER, Gegen den Zahn der Zeit. Ein Geschichtsspiel [Unterricht 4.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 34
Dietger FEIKS; Werner HOFFMANN, Bildkarten im Geschichtsunterricht [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 38
Heike WAGNER, Mittelalterliche Herrschaft im Kartenbild. Itinerarkarten deutscher Kaiser [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 42
Christine BÖTTCHER, Die Darstellung von Zeit in Geschichtskarten [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 48
Michael SAUER, Zwischen Deutung und Manipulation. Kritischer Umgang mit Geschichtskarten [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 53
Wolfgang POEPPEL, Wenn Karls Enkel das gewußt hätten. Der heutige deutsch-französische Grenzraum von der Römerzeit bis zur Gegenwart [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 59, 1997, S. 59

Geschichte lernen Heft 60, 1997: Französische Revolution
Birgit WAHL-BUCKA, Erfahrungsbericht: "Hätte der König seinen Kopf retten können?" Die Französische Revolution im Rollenspiel, in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 4
Georg VEIT, Jugendliteratur: Die Revolution und ihre Kinder, in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 7
Unterrichtstip: "Holt den König nach Paris" [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 7
Carsten HINRICHS, Rezension: Unterrichtsvorbereitung auf dem PC: Die Französische Revolution, in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 10
Sabine STECKER, Medien: Filme und Videos, in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 10
Hilke GÜNTHER-ARNDT, Die Französische Revolution – Wirklichkeiten und Bilder [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 11
Jacques Louis DAVID, Der Ballhausschwur. Hyacinthe Rigaud, Ludwig XIV. in Feldherrenpose (zum Beitrag von Monica Juneja) [Folie], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997
Veronique PETER / Jens SIEBERNS, Seine Majestät wünscht: "Beschwert Euch!" Die Cahiers de Doléances – ein Simulationsspiel [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 19
Hilke GÜNTHER-ARNDT, Der Sturm auf die Bastille – Ereignis und Symbol [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 23
Christoph SÄNGER, Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte. Simulationsspiel zur gesellschaftlichen Neuordnung 1789 [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 30
Monica JUNEJA, "Senden Sie Ihr Porträt, Herr Deportierter …" Ein neuer Staatskörper in Davids "Ballhausschwur" [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 34
Jörg BERLIN; Brigitte BOCK-HÖRICKE, Die "Vendée" – Ursachen eines Bürgerkrieges [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 39
Hildegard BARTELS; Claus BLOSS, "Nicht wie im normalen Unterricht". Erfahrungen in einem Projekt zur Französischen Revolution [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 44
Michael SEEGER, Patriote français. Eine historische Zeitschrift zur Französischen Revolution [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 48
Thomas SCHATTNER, Der Tod des Jean Paul Marat. Zum Verhältnis von Kunst und Politik in der Französischen Revolution [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 52
Rüdiger BORDEL, Reisen in die "Hauptstadt der Menschheitsgeschichte". Revolutionsbilder deutscher Intellektueller [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 57
Berit PLEITNER, Gespaltene Erinnerung. Frankreich und seine Revolution [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 60, 1997, S. 62

Geschichte lernen Heft 61, 1998: 1848
Ulrike RUTTMANN, Ausstellung: 1848 – Aufbruch zur Freiheit. Die Jubiläumsausstellung der Schirn Kunsthalle Frankfurt (18. Mai-18. September 1998), in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 4
Horst STEFFENS, Ausstellung: "Für die Freiheit streiten". Der Zug der Revolution 1848/49 bis 1998/99, in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 6
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Einladung zur Mitarbeit: Geld und Währung, in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 7
Paul WESSELS, Jugendliteratur: "Für oder Wider? Sklave oder frei?" Jugendliteratur zum Jahr 1848, in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 8
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, 1848 – Revolution und Reaktion in Europa [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 10
Wolfgang MARON, "Es empört sich von Tag zu Tag mehr der gemeine Stand". Sozialer Protest im Frühjahr 1848 [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 18
Hartmann WUNDERER, "Hirsche und Rehe waren die Demagogen …" Der Wald als sozialer Konfliktort im Vormärz und 1848/49 [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 22
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, "Gehört das vor die Kinder?" Wie ein Dorfschullehrer für sein Handeln 1848/49 bestraft werden sollte [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 27
Alexander BEUCHEL; Marion KLINGE, Karikaturen als Spiegel einer neuen Öffentlichkeit [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 32
Ulrich MÜLLER, Deutsche, Polen und Tschechen. Nationalitätenkonflikte im Deutschen Bund [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 36
Wolfgang OSIANDER, "Ungar ward der Ungar wieder". Die Revolution von 1848/49 in Ungarn [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 41
Jens SIEBERNS, Vom Herd auf die Barrikade? Der Beginn der deutschen Frauenbewegung im Umfeld der Revolution 1848/49 [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 47
Katja BREHMER, Die Debatten der Frankfurter Nationalversammlung. Ein Rollenspiel zu einer historischen Entscheidungssituation [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 53
Ulrich MAYER, Die Rezeption der Revolution 1848/49. Deutungen und Beurteilungen in Deutschland zwischen dem 50. und dem 100. Revolutionsjubiläum [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 61, 1998, S. 58

Geschichte lernen Heft 62, 1998: Beginn des Geschichtsunterrichts
Helmut BEILNER, Zum Geschichtsbegriff bei Grundschulabgängern, in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 4
Birgit WENZEL; Manfred HOLTZ, Der Vulkan war ihr Schicksal. Erfahrungen mit fächerübergreifendem Werkstattunterricht, in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 7
In eigener Sache: Dank an die scheidenden Herausgeber(innen), in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 8
Medien: Eine Reise nach Früher, in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 12
Einladung zur Mitarbeit: Fächerübergreifender Unterricht, in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 12
Einladung zur Mitarbeit: Großbritannien und Irland, in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 13
Einladung zur Mitarbeit: Vor- und Frühgeschichte, in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 14
Gerhard HONEKAMP, Rezension: Geschichte und Geschehen Oberstufe, in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 15
Michael SAUER, Rezension: Erlebnis Geschichte – Deutschland seit 1945, in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 16
Klaus BERGMANN; Susanne THURN, Beginn des Geschichtsunterrichts [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 18
Rita ROHRBACH, Vom Zeitbewußtsein zum Historizitätsbewußtsein. Die Entwicklung historischen Lernens in einer Grundschulklasse [Unterricht 1.-4. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 26
Holger VIERECK, "Haben Sie eigentlich den Kaiser gekannt?" Die Entwicklung von Zeitvorstellungen im Geschichtsunterricht [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 33
Christoph WEISSER, Über die Zukunft in die Vergangenheit. Historische Forschungen nachvollziehen [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 38
Helmut SPRANG, Geschichte ordnen im Geschichtsschrank [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 40
Ralf LANGHAMMER, "Am Anfang war das Wort". Erzählsituation für den Beginn des Geschichtsunterrichts [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 42
Burkhard ERNST, "Im Buch sieht das alles so einfach aus!" Projektorientiertes Arbeiten am Thema "Altsteinzeit" [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 44
Klaus-Ulrich MEIER, Der Geschichte auf der Spur. Ein handlungsorientierter Beginn des Geschichtsunterrichts [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 47
Uwe CZERWONKA; Beate LESTING-BUERMANN; Stephan RATSCHOW; Sigrid WRIEDT, Kindheit im Wandel. Ein lebensweltliches Thema für den Anfangsunterricht Geschichte [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 62, 1998, S. 52

Geschichte lernen Heft 63, 1998: Stadt im 19. Jahrhundert
Paul WESSELS, Jugendliteratur: "– nie einen schmutzigeren und verkommeneren Ort gesehen". Das Bild der Stadt im historischen Jugendroman, in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 4
Unterrichtstip: London in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 4
Harm MÖGENBURG, Einladung zur Mitarbeit: China, in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 7
Wilhelm SOMMER, Einladung zur Mitarbeit: Die Deutschen und der Holocaust, in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 8
Ruth NEUMANN, Rezension: Supertoni – Gewerkschaftsgeschichte auf CD-ROM, in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 9
Detlef BRIESEN, Die Stadt im 19. Jahrhundert [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 11
Detlef BRIESEN; Michael SAUER, Stadtentwicklung und Stadtleben im Kartenbild. Düsseldorf 1834 und 1914 [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 21
Ulrich MÜLLER, Sozialer Wohnungsbau im 19. Jahrhundert [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 24
Detlef BRIESEN, Stadt und Verkehr [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 28
Martin WEYER-VON SCHOULTZ, Gefahr für Gesundheit und Leben. Konzepte und Probleme städtischer Wasserversorgung und Abwasserentsorgung [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 34
Wolfgang OSIANDER, Die Welt der Boulevards. Die Umgestaltung von Paris unter dem Präfekten Haussmann [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 41
Diethelm KNAUF, "An jeder Ecke riecht es hier nach Mensch". Die Lower East Side in New York –, ein klassisches Einwandererviertel [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 48
Armin FLENDER, Großstadtfeindschaft und -faszination [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 56
Hartmann WUNDERER, Hinterhöfe und exklusive Orte. Lebenswelten und Herrschaftsräume der städtischen Gesellschaft im ausgehenden 19. Jahrhundert [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 63, 1998, S. 60

Geschichte lernen Heft 64, 1998: Tiere in der Geschichte
Ingrid VISSER, Jugendliteratur: Mensch und Tier, in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 4
Unterrichtstip: "Eine Zauberei der Natur" [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 6
Hans-Jürgen PANDEL, Tiere in der Geschichte [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 7
Werner TROSSBACH, Die gleiche Luft für Mensch und Vieh. Eine Debatte der Aufklärungszeit [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 15
Maria KOHMÄSCHER, "Unsere Brüder und Schwestern". Tiere bei den Indios in Peru [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 20
Wolfgang OSIANDER, "Zu was die wütigen Löwen?" Tiersymbolik in und an mittelalterlichen Kirchen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 26
Peter G. BRÄUNLEIN, "Ein überauß grosses vierfüssiges Thier". Elefanten in Afrika und Europa [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 31
Frank BARING, "Hunde müssen arbeiten". Schlittenhunde bei Eskimos, Goldgräbern und Sportlern [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 38
Ursula O'MALLEY, Das Pferd als Herrschaftsinstrument [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 43
Renate EL DARWICH, Flöhe machen Geschichte. Die Pest [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 48
Hans-Jürgen PANDEL, Zoo – Tierknast oder Artenarche? Ethische Fragen im Geschichtsunterricht [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 64, 1998, S. 55

Geschichte lernen Heft 65, 1998: 1648
Angelica FRANCKE, Ausstellungsbericht: 1648 – Krieg und Frieden in Europa, in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 4
Hendrik MÖGENBURG; Harm MÖGENBURG, Rezension: Der "Krieg der Kriege" und sein Zeitalter – digital, in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 6
Ingrid VISSER, Jugendliteratur: Der Schrecken des Krieges. Der Dreißigjährige Krieg im Jugendbuch, in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 7
Unterrichtstip: Ein Oberst im Dreißigjährigen Krieg [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 9
Harm MÖGENBURG, "… wo wir hin nur schaun, ist Feuer, Pest und Tod". Dreißigjähriger Krieg und Westfälischer Frieden [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 10
Helmut PAPENBERG, Ein Dorf im Krieg. Modellbau im Geschichtsunterricht [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 19
Michael KAISER, "Kleine Leute" im Krieg. Die Söldner [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 22
Wolfgang OSIANDER, Eine Stadt im Krieg. Anregungen für Rollenspielszenen am Beispiel der Freieh Reichsstadt Nördlingen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 28
Renate WEGGEL, "Heute habe ich wohl den schwärzesten Tag meines Daseins erlebt …" Imaginations- und produktionsorientierte Verfahren in einem Projekt zum Dreißigjährigen Krieg im Allgäu [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 33
Harm MÖGENBURG; Michael SAUER, Sozialtypen des Krieges. Handlungsorientiertes Arbeiten mit Figurenbildern [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 40
Wolfgang BURTH, "Ich bet' zur heiligen Jungfrau, dass der Schwed' nicht kommt". Die Wüten der Soldateska und die Folgen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 46
Harm MÖGENBURG, "Das unbarmherzige und greuliche Thier". Eine Flugblattserie auf den Krieg [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 51
Jens SIEBERNS, "… die teure Fracht von dreißig jammervollen Kriegsjahren". Der Westfälische Friedensschluß im Rollenspiel [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 54
Armin REESE, "Wie macht man einen Frieden?" Strategien der Friedensfindung [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 65, 1998, S. 61

Geschichte lernen Heft 66, 1998: Stauferzeit
Paul WESSELS, Jugendliteratur: Stauferzeit, in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 4
Paul WESSELS, Rezension: CD-ROM "Das Geheimnis der Burg", in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 6
Astrid GRÜN, Worträtsel: Rund um die Staufer, in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 8
Hartmann WUNDERER, Rezension: CD-ROMs als Schülerprodukte – Lokale Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 8
Gerhard HONEKAMP, Rezension: Historische Projektarbeit – Spurensucher, in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 9
Dietmar von REEKEN; Michael SAUER, Einladung zur Mitarbeit: Historische Kinder- und Jugendliteratur, in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 10
Ulrich MAYER, Einladung zur Mitarbeit: Zeitenwenden, in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 11
Ulrich MAYER, Die Stauferzeit [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 12
Uwe HORST, "… viele Wälder gerodet, zahlreich Dörfer errichtet …" Dorfentwicklung in der Stauferzeit [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 19
Birgit WEITZ, Die Beginen. Neue Möglichkeiten für Frauen? [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 27
Klaus PFLÜGNER, Die Münzenberger. Der Aufstieg einer Reichsdienstmannenfamilie [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 32
Anette HETTINGER; Armin REESE, Die Erweiterung des geographischen Horizonts. Kreuzzüge und ferne Handelsreisen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 38
Michael SAUER, Vom Zweckbau zum Märchenschloß. Die Burg als Sinnbild von Mittelalteromantik [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 43
Martin ZURWEHME, "Aller werdekeit ein füegerinne …" Höfische Dichtung als Lebensmodell? [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 49
Harm MÖGENBURG, "Wie schön wäre es, einen muselmanischen Staat zu regieren …" Schüler erarbeiten den "Orientalismus" Friedrichs II. [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 54
Ulrich MAYER, Der weige Friedrich. Staufermythos und Stauferrezeption [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 66, 1998, S. 60

Geschichte lernen Heft 67, 1998: Geld und Währung
Ingrid VISSER, Jugendliteratur: "Wir müssen reich werden, das ist das wahre Leben", in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 4
Unterrichtstip: Wie Fine mit ihrem selbstverdienten Geld umgeht [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 6
Dietmar von REEKEN, Einladung zur Mitarbeit: Israel/Palästina, in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 7
Hedwig LICHTENSTERN, Rezension: Einführung ins Internet, in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 8
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Geld und Währung [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 9
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Sprichwörter und Redensarten. Kleine Reise durch die Geldgeschichte [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 17
Michael ERBER; Susanne MÜLLER, Geld für Europa. Der Euro als Spiegel der historischen Entwicklung Europas [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 18
Friedrich STAMP, Der Münzschatz von Ahrensburg [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 23
Herbert PROKASKY, Kriegsinflation und Weimarer Republik [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 27
Klaus VERFUSS; Hartmann WUNDERER, Mythos Währungsreform 1948 [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 34
Eckhardt RÜDEBUSCH, Geld im Wirtschaftsleben der Frühen Neuzeit. Eine Annäherung über Bildquellen [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 40
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Ein grandioser Schwindel. Der Zusammenbruch der Banque Royale 1720 [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 67, 1998, S. 48

Geschichte lernen Heft 68, 1999: Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe II
Bodo von BORRIES, Geschichte in der gymnasialen Oberstufe. Ein Körnchen Empirie, in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 4
Uwe WALTER, Einladung zur Mitarbeit: Die griechische Polis, in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 6
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Einladung zur Mitarbeit: Oral History, in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 8
Hartmann WUNDERER, "Nichts veraltet heute schneller als das Wissen". Probleme und Profile des Geschichtsunterrichts in der gymnasialen Oberstufe [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 9
Christa HORN; Johannes Otto FÖRST, "Dem Hunde einen Gnadenstoß, dem Menschen keinen!" Interdisziplinärer Projekttag zur Rassenideologie, Euthanasie und Eugenik im 20. Jahrhundert [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 17
Thomas LANGE, Strom in der Geschichte. Reflexionen eines fächerübergreifenden Unterrichtsvorhabens in Geschichte und Physik [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 22
Hartmann WUNDERER, Vom "bäurischen Klatschen und unmäßigen Schreyen". Affektkontrolle, Sozialdisziplin, Domstizierung und die Herausbildung der modernen bürgerlichen Gesellschaft [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 26
Jochen EBERT, "Sozialdisziplinierung" aus lokalhistorischer Perspektive. Sanktionierung von Unzucht zu Beginn des 18. Jahrhunderts – eine Fallstudie [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 32
Thomas BRÜGGEMANN, Friedrich II. – historisches Vorbild oder "Saddam seiner Zeit"? Die Analyse von Geschichtsbewußtsein und historischen Deutungen [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 38
Ralf LANGHAMMER, Kleisthenische Ekklesia und Wilhelminischer Reichstag. Historische Formen mündlicher Willensbildung im Geschichtsunterricht [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 44
Bernhard MIELES, Wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 50
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Annährung an Geschichtstheorien [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 68, 1999, S. 60

Geschichte lernen Heft 69, 1999: Holocaust
Ruth NEUMANN, Den Holocaust ausstellen? Das United States Memorial Museum in Washington, in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 4
Uta HARTWIG, Medien: Holocaust im Internet, in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 6
Sascha FEUCHERT, Buchempfehlung: Holocaust-Erinnerungsliteratur – eine Auswahl, in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 8
Paul WESSELS, Jugendliteratur: Thema Holocaust, in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 10
Unterrichtstip: "… und dachte, er würde sich dem Tod verweigern". Die Ermordung eines jüdischen Wasserträgers beim Einmarsch der deutschen Wehrmacht in Polen 1939 [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 12
Günter PAPENFUSS, Rezension: "Gegen das Vergessen". Eine multimediale Dokumentation des Holocaust auf CD-ROM, in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 13
Wilhelm SOMMER, Wem gehört Auschwitz? Die Deutschen und der Holocaust [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 14
Monika ROX-HELMER, Die Tagebücher Victor Klemperers [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 23
Harald ROTH, Brot und Bücher. Vom Überleben im Ghetto [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 30
Rainer JAHNKE, "Laßt uns nicht wie Schafe zur Schlachtbank gehen". Jüdischer Widerstand am Beispiel der Bielski-Partisanen [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 35
Peter HEINKE, "Zwischen Furcht und Mitleid". Der Augenzeugenbericht eines unfreiwilligen KZ-Wächters [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 42
Wolfgang OSIANDER, Lieblingsthema: "Rassenschande". Julius Streicher und sein antisemitisches Kampfblatt "Der Stürmer" [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 46
Ulf SCHARRER, Die Linsen der Täter. Fotographien als Quelle zum Holocaust [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 52
Bianca RÖHRIG-KRAFT, "Ganz gewöhnliche Deutsche". Die Deportation rheinländischer Juden 1941 [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 56
Franziska CONRAD, Zustimmung, Mitläufertum und Zivilcourage. Wiesbadener Bürger und der "Holocaust" [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 69, 1999, S. 61

Geschichte lernen Heft 70, 1999: Steinzeit
Hans-Jakob SCHMITZ, "Wir sind alle Afrikaner!" Zu Forschungsergebnissen aus der Frühzeit des Menschen, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 4
Wulf HEIN, Forschung / Pädagogik: Experimentelle Archäologie. Eine "neue" Forschungsrichtung in der Altertumskunde, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 7
Klaus BECKMANN, Museum: Neanderthaler und andere Menschen. Vier Millionen Jahre Humanevolution im Neanderthal Museum, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 10
Dirk RAETZEL-FABIAN, Rezension: CD-ROM Atlas der Frühgeschichte, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 12
Dirk RAETZEL-FABIAN, Rezension: CD-ROM Kult- und Opferplätze, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 13
Paul WESSELS, Jugendliteratur: Zwischen historischem Roman und Fantasy, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 14
Unterrichtstipp: Bei dem Flußadler-Klan – Kleiner Weg sucht eine Sippe, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 16
Harm MÖGENBURG, Einladung zur Mitarbeit: Renaissance, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 17
Michael SAUER, Einladung zur Mitarbeit: Kleidung und Mode, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 18
Dirk RAETZEL-FABIAN, Die Geschichte vor der Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 19
Michael SAUER, Die "Neolithische Revolution". Wie sich die Lebensverhältnisse der Menschen verändert haben – Hinweise zur Folie [Die "Neolithische Revolution"], in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 27
Wulf HEIN, Ein Dach über dem Kopf. Bauen und Wohnen, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 29
Dagmar GAEDTKE-ECKARDT, Faustkeil & Co. Steinbearbeitungstechniken in Alt- und Jungsteinzeit, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 32
Wulf HEIN, Rentierfleisch und Beeren. Jagd und Ernährung in der Steinzeit, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 36
Wulf HEIN, Hits auf Röhrenknochen. Instrumente und Musik, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 40
Wulf HEIN, Gebratenes Fleisch schmeckt besser. Die Zähmung des Feuers, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 42
Wolfgang HACKENBERG; Andreas SCHALÜCK, "Er stand uns in nichts nach". Ötzi und seine Welt, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 46
Wulf HEIN, Muscheln, Schnecken, Zähne. Schmuck der Urmenschen, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 51
Michael KINSKY, Eine "Behälter-Revolution". Keramik der Jungsteinzeit, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 53
Thomas DOEPNER, Fund – Befund – Rekonstruktion. Die "Schuhkartonhöhle als Lernkontrolle, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 60
Astrid SCHWARZE, "Ich habe das Fleisch richtig geschmeckt". Eine Phantasiereise zu den Künstlern der Altsteinzeit, in: Geschichte lernen Heft 70, 1999, S. 64

Geschichte lernen Heft 71, 1999: Historische Kinder- und Jugendliteratur
Hubertus ROLLFING, Tatort Kapitol: Historische Kriminalromane im Überblick – Teil 1, in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 4
Dietlof REICHE; Hans-Dieter STÖVER, Werkstattberichte: Geschichten aus der Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 7
Literaturempfehlungen: Bausteine für eine Klassenbibliothek, in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 10
Christof MAGAR, Rezension: Historica – Weltgeschichte interaktiv erleben, in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 14
Hartmann WUNDERER, Rezension: Neue Schulbücher für die Sekundarstufe I, in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 15
Ulrich MAYER, Einladung zur Mitarbiet: 1923, in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 17
Michael SAUER, Historische Kinder- und Jugendliteratur, in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 18
Matthias KOHNEN; Gabriele ROENTGEN, Die Steinzeit erkunden. Ein Projekt zu zwei Jugendromanen [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 27
Christine DZUBIEL, "Pietro und die goldene Stadt". Eine Unterrichtsreihe zur Renaissance in Florenz [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 33
Manfred BRANDT, Ein Wolf schlägt zu. Haikus – produktionsorientierte Arbeit mit Dietlof Reiches "Der Bleisiegelfälscher" [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 38
Ulrich MAYER, "Ich wollte das Buch nicht mit dem Scheitern enden lassen". Faktizität und Fiktionalität im Jugendbuch [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 43
Ingrid VISSER, Können wir uns ein Bild von der Vergangenheit machen? Eine Unterrichtseinheit zu Ursula Wölfels "Jacob, Leinewebersohn geb. 1821" [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 50
Claudia KRAUTHAUSEN, Kriegsende und Nachkriegszeit. Klaus Kordon: Der erste Frühling [Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 54
Freya STEPHAN-KÜHN, "Die kühlen, durchdringenden Augen des geborenen Führers". Kinder- und Jugendliteratur als historische Quelle [Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 58
Myrle DZIAK-MAHLER, Eintauchen ins alte Rom. "SPQR" – ein Krimi als Ausgangspunkt historischer Untersuchung [Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 71, 1999, S. 62

Geschichte lernen Heft 72, 1999: Zeitenwenden
Jörn BORCHERT; Marion WERBER, Ausstellung: Zeitwenden – Rückblick, in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 4
Jutta DRESCH, Ausstellung: Jahrhundertwenden 1000-2000 – Rückblicke in die Zukunft, in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 5
Hubertus ROLLFING, Literaturüberblick: Mönche, Huren, Beutelschneider. Historische Kriminalromane – Teil II, in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 6
Hartmann WUNDERER, Rezension: Neue Schulbücher für die Sekundarstufe I, in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 9
Hans-Jürgen PANDEL, Einladung zur Mitarbeit: Armut in der Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 11
Hilke GÜNTHER-ARNDT, Einladung zur Mitarbeit: USA, in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 12
Ulrich MAYER, Zeitenwenden, in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 13
Harm MÖGENBURG, Antichrist und "Tier aus dem Abgrund". Endzeitprophezeiungen des Hochmittelalters [Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 21
Marlies MATTERN, "Und die Welt solt nit mehr dan 11 monat stehen". Endzeitstimmung als Motiv militanten Handelns in der radikalen Reformation [Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 28
Martin PUJIULA, Lissabon und die Erschütterung Europas. Das Erdbeben von Lissabon vom 1. November 1755 [Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 33
Kerstin MICHALIK, Neue Epoche – Neue Chronologie. Die Französische Revolution als Zeitenwende [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 37
Udo MUHR; Thorsten RÜHL, Die Wiederkehr des Entrückten. Der Mahdi-Aufstand in islamischer und englischer Sicht [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 44
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Neue Zeit – neuer Mensch? Politische Plakate aus den Anfangsjahren der UdSSR [Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 49
Jürgen PANNECKE, "Wirf die Tore auf, Jahrhundert / Komm herab, begrüßt, bewundert". Die Jahrhundertwende 1900 zwischen Fortschrittglaube und "Fin de siècle"-Bewußtsein [Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 55
Hartmann WUNDERER, "Die Zeit läuft …" Bedrohungsszenarien und Zukunftsvisionen zur Jahrtausendwende [Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 72, 1999, S. 62

Geschichte lernen 73, 2000: Großbritannien und Irland
Hubertus ROLLFING, Literaturüberblick: Inspektoren und Amateurdetektive. Historische Kriminalromane – Teil III, in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 4
Ingrid VISSER, Jugendliteratur: England und Irland, in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 7
Unterrichtstipp: Heirat und Handel (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 9
Hartmann WUNDERER, Rezensionen: Neue Schulbüher für die Sekundarstufe I; Schreib-Guide-Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 10
Wilhelm SOMMER, Rezension: Handbuch Medien im Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 12
Otfried DANKELMANN, Der "englische Sonderweg" zur Moderne, in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 14
Gerrit DEUTSCHLÄNDER, Ulrich Herrmann, Die Schotten. Untergang und Auferstehung einer Legende (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 23
Michael PIRRMANN, Die "Große Hungersnot" in Irland (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 30
Inge KIRCHEISEN, Gegen Sklavenhandel und Sklaverei. Die britische Abolitionsbewegung im 18. und 19. Jahrhundert (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 36
Sebastian KÜHN, Der Blick auf das Fremde. Französische Englandberichte 1650-1750 (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 44
Bernhard ILSEMANN, Die Anfänge des englischen Parlaments. Die Grundlagen des englischen Nationalstaats (Sek. II), in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 51
Uwe KIEL, "Rule, Britania, rule the waves". Die große Zeit der Royal Navy (Sek. II), in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 58
Jahresregister 1999, in: Geschichte lernen Heft 73, 2000, S. 65

Geschichte lernen 74, 2000: China im 19. und 20. Jahrhundert
Klaus BERGMANN, Sammelrezension: Neueres aus der Geschichtsdidakti (I), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 4
Wilhelm SOMMER, Einladung zur Mitarbeit: Kollaboration und Widerstand, in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 7
Harm MÖGENBURG, Es gibt ein Innen und ein Außen. Chinesische Selbstwahrnehmung und der Westen, in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 9
Harm MÖGENBURG, Chinesische Malerei (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 18
Harm MÖGENBURG, Schrift und Sprache (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 19
Alexandra FUXEN, Klaus FUXEN, "Den Frauen gehört die Hälfte des Himmels!" Lebenswirklichkeiten chinesischer Frauen zwischen gestern und morgen (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 21
Herbert PROKASKY, Europa und China – die verpaßte Chance früher Kooperation. Das Scheitern der britischen China-Mission von 1793 (Sek. II), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 27
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, War der achtgliedrige Aufsatz schuld? Zur Reform(un)fähigkeit des chinesischen Staates im 19. Jahrhundert (Sek. II), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 33
Claus MEYER-HÖPER, Dirk WITT, Qingdao – deutsche Kolonialgeschichte in China. Internetrecherche als Methodenkompetenz (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 40
Elke FLEITER, "Lang lebe die Republik China!" Die Revolution von 1911 (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 45
Rüdiger KUHLMANN, "Vertreibt die fremden Teufel!" Der Boxeraufstand (Sek. I), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 50
Thomas LANGE, Der "Lange Marsch". Der Gründungsmythos der Volksrepublik China (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 56
Thomas LANGE, Der "neue Mensch". Gesellschaftliche Umgestaltung und Umerziehung (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 74, 2000, S. 62

Geschichte lernen 75, 2000: Die griechische Polis
Uwe WALTER, Comic: Der finstere Leonidas. Die Thermopylen-Kämpfer als moderne Comic-Helden, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 4
Martin BIASTOCH, Internet: Die Polis vernetzt, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 6
Elke FLEITER, Rüdiger KUHLMANN, CD-ROM: Multimediales Mystery-Abenteuer, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 7
Thorsten MEIER, Literaturüberblick: Griechische Sagen für Kinder und Jugendliche, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 8
Kerstin WOHNE, Sachbuch: Ein bißchen zu schön, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 9
Armin REESE, Einladung zur Mitarbeit: Konfessionalisierung, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 10
Jens SIEBERNS, Einladung zur Mitarbeit: Ägypten, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 11
Uwe WALTER, Die griechische Polis, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 12
Uwe WALTER, Sostratos. Ein Bürger Athens in der Mitte des 5. Jahrhunderts v.Chr. (5.-7. Klasse), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 20
Jörg SPIELVOGEL, Lebensunterhalt und Versorgung der Bürger Athens (5.-7. Klasse), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 24
Helge SCHRÖDER, Die Stunde von Salamis. Warum verteidigten die Athener sich gegen das persische Weltreich? Ein szenisches Rollenspiel (5.-7. Klasse), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 28
Martin BIASTOCH, Mythos und Münze. Die Polis und das Geld (5.-7. Klasse), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 34
Christian RÜHLE, Die Demokratie und ihre Kritiker, in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 37
Michael MAUSE, "Sich hervortun im Getümmel der stöhnenden Männer". Kämpfen und Sterben für die Polis (5.-7. Klasse), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 40
Volker HABERMAIER, Metöken, Sklaven, Frauen. Athener minderen Rechts (5.-7. Klasse), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 45
Antonie BECK, Hans BECK, Alternativen zur Polis. Die griechischen Bundesstaaten und ihre Rezeption im politischen Denken der Frühen Neuzeit (Sek. II), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 50
Hansjörg REINAU, Die Entdeckung der bürgerlichen Verantwortung (Sek. II), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 55
Reinhard KAPPENBERG, Geschichtsschreibung als Deutung. Peisistratos-Rekonstruktion heutiger Althistoriker im Vergleich (Sek. II), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 58
Michael STAHL, "Schön und gewaltig". Der griechische Bürgerstaat und sein Menschenbild (Sek. II), in: Geschichte lernen Heft 75, 2000, S. 62

Geschichte lernen 76, 2000: Oral History
Lothar DITTMER, "Außerdem hatten wir uns einen 'Modell-Vertriebenen' vorgestellt". Erfahrungen aus dem Schülerwettbewerb Deutsche Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 4
Uta HARTWIG, Internet: Oral History-Angebote, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 10
Ausstellungen / Veranstaltungen / Schülerwettbewerb / Medien, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 12
Klaus BERGMANN, Sammelrezension: Neueres aus der Geschichtsdidakti, Teil II, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 14
Elke FLEITER, CD-ROM: Von Karl dem Großen bis zum Euro, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 16
Michael SAUER, CD-ROM: Zeitalter der Industrialisierung, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 17
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Oral History im Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 18
Rolf KOERBER, Wie man Zeitzeugen auswählt und mit ihnen umgeht, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 25
Dirk LANGE, Methoden der Gesprächsführung. Interaktions- und Kommunikationsübungen, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 29
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Frage- und Dokumentationstechnik, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 32
Renate WEGGEL, "Also ganz ohne Tannenbaum ging es nicht". Erfahrungen mit Zeitzeugen in einem Projekt, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 34
Uwe HORST, Die Entwicklung eines Interviewleitfadens. Das Projekt "Jugend und Nachkriegszeit", in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 38
Monika ROX-HELMER, Ein Zeitbild der Sechzigerjahre. Zwei Generationen im Gesprächskreis, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 44
Hartmut KANN, "So werden Bilder Wirklichkeit". Ein Auschwitz-Überlebender berichtet über den Holocaust, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 50
Harm MÖGENBURG, "Haben Sie die Tommies nach dem Krieg erlebt?" Gespräche analysieren und Zeitzeugen verstehen, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 57
Frank BÖSCH, Historikeresatz oder Quelle? Der Zeitzeuge im Fernsehen, in: Geschichte lernen Heft 76, 2000, S. 62

Geschichte lernen 77, 2000: 1923
Klaus BERGMANN, Neueres aus der Geschichtsdidaktik (III), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 4
Uta HARTWIG, Internet: Weimarer Republik, in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 7
Sabine STECKER, Medien: 1923 und die Weimarer Republik, in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 9
Hans-Jürgen PANDEL, Einladung zur Mitarbeit: Reden, in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 10
Dietmar von REEKEN, Einladung zur Mitarbiet: Verkehr in der Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 11
Ulrich MAYER, 1923, in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 12
Elke FLEITER, "Held des Vaterlandes". Albert Leo Schlageter und das Gedenken an ihn (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 18
Stefan SCHAUPP, Vaterlandsverrat oder Rettungstat? Die separatistische Bewegung in der Pfalz 1923 (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 24
Hartmann WUNDERER, Der "Schwarze Freitag" in Biebrich. Die Eskalation eines lokalen sozialen Konflikts im Krisenjahr der Weimarer Republik (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 30
Fridolin WIMMER, Der Hitler-Ludendorff-Putsch. Die "Ordnungszelle Bayern" als Wegbereiter für die Macht im Reich? (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 36
Michael SAUER, "Nein! Mich zwingt Ihr nicht!" Interpretation eines Ruhrkampf-Plakates (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 43
Gisbert GEMEIN, Britta WITTIG, Not- und Gemeindegeld (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 46
Thorsten RÜHL, Zeit(ungs)bild 1923. Regionalzeitungen im Geschichtsunterricht (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 50
Tanja BÜSCHER, Die Ruhrbesetzung im Spiegel zeitgenössischer Karikaturen (Sek. I/II), in: Geschichte lernen Heft 77, 2000, S. 53

Geschichte lernen Heft 78, 2000: Armut
Ingrid VISSER, Jugendliteratur: "Wer nicht arm ist, der ist reich". Armut in der Kinder- und Jugendliteratur, in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 4
Unterrichtstipp: Auf sich allein gestellt [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 6
Margareta TURK, Erfahrungsbericht: Der Schlesische Krieg fand nicht statt … Schüler machen "Große Politik" im Planspiel, in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 7
Gerhard-Hermann KUHLMANN, CD-ROM: Rittertum und Burgen, in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 7
Hans-Jürgen PANDEL, Armut in der Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 11
Birgit WEITZ, Städtische Sozialpolitik im Spätmittelalter. Von der 'caritas' zur Kommunalisierung und Kategorisierung [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 19
Katja WILHELM; Thorsten HEESE, "… schal vp gerichtet werden ene gemene kasten vor de armen". Die Kommunalisierung der Armenversorgung in der Zeit der Reformation [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 25
Manfred SEIDENFUSS; Bernhard STIER, "Zwar meine Hand ist hart, doch liebreich ist mein Sinn". Zucht- und Arbeitshäuser als Ausgangspunkt einer neuen Sozialpolitik [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 33
Christina BÖTTCHER, Wenn die Kunst "in den Rinnstein niedersteigt". Armutszeugnisse in der Bildgrafik Heinrich Zilles [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 40
Andreas WUNSCH, Hunger nach Brot und der Geschmack von Freiheit [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 48
Thomas DOEPNER, Mittelalterliche Caritas. Elisabeth von Thüringen in der Heiligenvita [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 54
Adrian KLENNER; Dirk WITT, Armut am Ende des 19. Jahrhunderts in Fotographien. Vermittlung einer Arbeitstechnik [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 78, 2000, S. 61

Geschichte lernen 79, 2001: Renaissance
Marc ALBRECHT, Internet: Virtual Renaissance, in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 4
Heike VOGELSAMER; Kerstin WOHNE, Rezensionen: Zweimal Leonardo, in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 6
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Einladung zur Mitarbeit: 1968, in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 7
Harm MÖGENBURG, Mythos Renaissance. Konstruktion und Dekonstruktion einer Schlüsselepoche, in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 8
Ulrika STEFFENS, Raffaels "Heilige Familie Canigiani". Ein tradtionelles Motiv in neuer Gestalt [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 15
Michael SAUER, Der "Cortegiano". Prototyp des Renaissancemenschen [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 23
Helge SCHRÖDER, Mathematik vor dem Aufbruch. Die Buchhaltung eines Hansekaufmanns [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 27
Wolfgang OSIANDER, "Groß ist ihr Ruhm in Deutschland". Nürnberg als Renaissancestadt [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 32
Harm MÖGENBURG, "Herren und Meister des Goldes der Christen". Venedig als Wirtschaftsmacht [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 38
Stefan SPENNER, "Tu suplex ora, tu protege tuque labora". Die Stände der Christenheit in zwei Darstellungen aus Spätmittelalter und Renaissance [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 43
Helge SCHRÖDER, Die Entdeckung des Experiments – Galilei und der naturwissenschaftliche Aufbruch. Eine fächerverbindende Unterrichtssequenz in Geschichte und Physik [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 48
Carmen BIETZ; Franziska CONRAD, "Denn wo der Glaube tausend jahre gesessen hat, eben da sitzt jetzt der Zweifel". Naturwissenschaft, Astronomie und Technik in Mittelalter und Früher Neuzeit – Fächerübergreifender Unterricht in Geschichte und Physik [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 79, 2001, S. 54

Geschichte lernen Heft 80, 2001: Kleidung und Mode
Herman-Josef Große KRACHT, "Wie wir das Thema 'Nationalsozialismus' in der Schule erlebt haben …" Ergebnisse einer Umfrage unter Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 10 in Rheine, Westfalen, in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 4
Wilhelm SOMMER, Rezensionen: Erste Begegnungen mit Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 7
Michael SAUER, Einladung zur Mitarbeit: Neue Medien, in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 8
Harm MÖGENBURG, Einladung zur Mitarbeit: Vertretungsstunden, in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 9
Michael SAUER, Kleidung und Mode in der Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 10
Michael SAUER, Mode im Wandel der Zeit. Ein Kleiderpuzzel [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 19
Michael SAUER, Kleidung im Mittelalter. Ausmalen – Ausschneiden – Anziehen [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 22
Wolfgang OSIANDER, Gelber Fleck, gelber Ring, gelber Stern. Kleidungsvorschriften und Kennzeichen für Juden vom Mittelalter bis zum Nationalsozialismus [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 26
Astrid MÜLLER, Militärische Kleidung zwischen Schutz und Schmuck [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 30
Anne-Kathrin REICH, Kleidung und Sozialstruktur. Kleiderordnungen in Mittelalter und Früher Neuzeit [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 34
Claudia GOTTFRIED, "Ueberhaupt ist der Kattun eine in der ganzen Welt gebräuchliche Ware …" Die Baumwolle und ihre Verarbeitung in der Frühindustrialisierung [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 37
Christiane SYRÉ, Calicos und Zitzen. Die Kattundruckerei im 18. und beginnenden 19. Jahrhundert [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 43
Volker SCHULT, Der Bürger als "Held" auf der Bühne der Epoche. Mode im Biedermeier [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 48
Marieluise KLIEGEL, Dienerschaft an deutschen Adelshöfen des 19. Jahrhunderts – ein Projekt [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 52
Edeltraud LOOS, Krinoline und Paletot statt Trachtenkleidung [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 56
Kerstin MICHALIK, Weimarer Republik – Mode als Medium weiblicher Emanzipation [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 60
Christiane GRÜNER, Der Kulturkampf um den Mini [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 80, 2001, S. 64

Geschichte lernen 81, 2001: USA
Hilke GÜNTHER-ARNDT, Internet: Die Geschichte der USA im World Wide Web, in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 4
Ingrid VISSER, Jugendliteratur: "Donnergrollen hör mein Schrei'n". Nordamerikanische Geschichte im historischen Jugendbuch, in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 6
Unterrichtstipp: Noch immer "Nigger", in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 8
Ulrich MAYER, Einladung zur Mitarbeit: Stadt im Mittelalter, in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 9
Hilke GÜNTHER-ARNDT, "History Makes a Nation". Zur Geschichte der USA, in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 10
Eugen KOTTE, "Because We Celebrate Our Independence". Revolution und Staatsgründung der USA in US-amerikanischen Schulgeschichtsbüchern [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 18
Roland BULLINGER; Eberhard SCHNEIDER, "USA" fächerverbindend – Aufwand ohne Ende? Ein offenes Konzept und ein organisatorisches Grundraster [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 24
Rüdiger STELLING, Frontier – Ein Siedler-Spiel [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 30
Eva M. LIENERT; Wilhelm LIENERT, Die Pionierfrauen des Westens [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 36
Hilke GÜNTHER-ARNDT, "Die Nähmaschine muß surren, die Finger müssen fliegen". Die Marktrevolution in den USA 1860-1910 [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 41
Katharina WREGE, "The American Way of Life". Ein Simulationsspiel zum Börsenkrach vom 25. Oktober 1929 [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 47
Volker SCHULT, "Die größte Nachrichtengeschichte der Welt". Kriegsberichterstattung im Vietnam-Krieg [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 54
Jörg BERLIN, Die Antifederalisten. Kritiker der Verfassung [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 81, 2001, S. 60

Geschichte lernen 82, 2001: Altes Ägypten
Uta HARTWIG, Internet: Das Alte Ägypten, in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 4
Kerstin WOHNE, Jugendsachbuch: Faszination einer fernen Kultur, in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 6
Robert ERBER, CD-ROMs: Ägypten multimedial, in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 8
Tobias DETERDING, CD-ROM Rezension: Pergamon – Geschichte und Monumente der antiken Stadt, in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 10
Jens SIEBERNS, Zwischen Maat und Isfet, in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 11
Jens SIEBERNS, Der Pharao darf nicht verlieren. Die Ägyptische Version der Schlacht von Kadesch [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 19
Michael SAUER, Nase seitwärts, Auge vorn. Menschendarstellung in der ägyptischen Kunst [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 24
Axel JÜRGENS; Julia MÜLLER, Die Frau in der ägyptischen Gesellschaft. Ein Projekt zwischen Schule und Museum [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 27
Dirk WITT, Der Schlüssel der Hieroglyphen liegt im Stein von Rosette. Kinder entschlüsseln Hieroglyphen selbständig [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 32
Kerstin MICHALIK, "Ägypten an Stationen". Selbständiges Lernen im Anfangsunterricht [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 36
Sinika STUBBE, Memory der ägyptischen Götter [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 46
Stefan ALBRECHT, Bäuerliche Arbeit in Ägypten. Multiperspektivische Quellenarbeit [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 49
Michael SAUER, Kopftuch – Krone – Krummstab. Der Pharao und seine Herrschaftssymbole [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 54
Wulfhild SYDOW, "Alle Bewohner jauchzten". Der Transport einer Kolossalstatute: ein Bild – zwei methodische Kooperationsformen [5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 82, 2001, S. 57

Geschichte lernen 83, 2001: Israel – Palästina
Markus MÜLLER-HENNING, Schulpartnerschaft mit Israel. Ein Projektbericht mit Praxistipps, in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 4
Jonathan KRIENER, Gegenseitige Leugnung als (Über)Lebenskonzept. Die Geschichte Israels / Palästinas in palästinensischen und israelischen Schulbüchern, in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 10
Rüdiger KUHLMANN, Jugendliteratur: "Dieser Haß …" – Israelische und palästinensische Jugendliche, in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 15
Hans-Jürgen PANDEL, Einladung zur Mitarbeit: Aufklärung, in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 17
Dietmar von REEKEN, Ein Land – zwei Völker? Israel – Palästina, in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 18
Alexander FLORES, Palästina zu Beginn der zionistischen Einwanderung [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 26
Erik PETRY, Zionismus. Gründungsgeschichte und heutige Rezeption [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 30
Mathias POPHANKEN, Der Unabhängigkeitskrier Israels und das Schicksal der Palästinenser [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 37
Wolfgang OSIANDER, Juden – Christen – Moselms. Die Rolle der Religionsgemeinschaften in Israel / Palästina [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 44
Markus KÜBLER, Israels Gesellschaft im Wandel [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 50
Markus KÜBLER, Ein Land – zwei Geschichten. Die Geschichte des Nahen Ostens aus palästinensischer und israelischer Sicht – eine Einübung in Perspektivenwechsel [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 54
Harald NEIFEIND, Der Blick auf die Anderen. Persönliche Sichtweisen und Urteile [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 83, 2001, S. 61

Geschichte lernen 84, 2001: Konfessionalisierung
Uta HARTWIG, Internet: Informationen – Materialien – Projekte, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 4
Rüdiger FLEITER, Jugendliteratur: Glaubensfragen, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 7
Unterrichtstipp: "Nichts als Ketzerei und Abfall", in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 8
Hartmann WUNDERER, CD-ROM: Wegweiser durch das Internet, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 9
Sinika STUBBE, CD-ROM: Den Holocaust begreifen, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 10
Vadim OSWALT, CD-ROM: Anne Franks Haus – Ein Haus mit einer Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 11
Gerhard H. KUHLMANN, CD-ROM: Das Geheimnis des Zenturio, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 12
Hartmann WUNDERER, CD-ROM: Dokumentation eines Schülerprojekts, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 13
Horst KUSS, Rezension: Multiperspektivität. Der Königsweg, Schüler Geschichte selber lernen zu lassen?, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 14
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Einladung zur Mitarbeit: Rassismus, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 16
Michael SAUER, Einladung zur Mitarbeit: Fotographie, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 17
Armind REESE, "Konfessionalisierung" – Beschreibung eines Zeitalters?, in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 18
Andreas HAUFF, Frankenthal als Flüchtlingsstadt im 16. Jahrhundert [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 26
Thomas KAHL, "Lasset alles züchtiglich und ordentlich zugehen". Kirchenzucht und Konfessionalisierung [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 30
Armin REESE, "… etwas halsstarrig in seinem irrthum sich erwiesen …". Der Visitationsbericht über die Stadt Heidelberg 1582 [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 36
Stefan SEMEL, Glaubenskampf als Bilderkampf. Ein Beispiel konfessioneller Bildpropaganda [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 40
Stefan SEMEL, Faszination gegen Argumentation. Die Konfessionalisierung der Bilderwelten [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 43
Sebastian BOTT; Matthias FUCHS, "dann ich besorgte woll ein Ungelägenheit …" Religiöse Konflikte in der Schweizer Landgemeinde Würenlos [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 50
Franziska CONRAD; Rolf DECOT, "… zu verhütung weiterer Beschwerung unserer getrewen Undertanen …" Die "gute Policey" im Erzbistum Mainz [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 54
Rüdiger FLEITER, "Darum richtet nicht vor der Zeit, bis der Herr komme …" Die Toleranzforderung des Sebastian Castellio (1515-1563) [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 84, 2001, S. 61

Geschichte lernen 85, 2002: Historische Reden
Michael SAUER, Rezension: Chancen nicht voll genutzt – der neue Putzger, in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 4
Dietmar von REEKEN, Einladung zur Mitarbeit: Bürgertum (18. bis 20. Jahrhundert), in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 5
Hans-Jürgen PANDEL, Reden als Quellengattung, in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 6
Judith MÜLLER; Robin FERMER, "Faßt also Mut, ihr Richter …" Form und Wirkung antiker Rhetorik am Beispiel der Cicero-Rede "Pro Milone" [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 14
Michael MAUSE, Wie man einen Kaiser loben soll. Der Panegyricus des Plinius auf Trajan [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 19
Harm MÖGENBURG; Betta RÜHMANN, "Ihr überaus tapferen Ritter, entartet nicht …!" Eine Lerngruppe entwickelt Hypothesen zum Kreuzzugsaufruf Urbans II. [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 23
Katja WILHELM, "Hir stehe ich / Ich kan nicht anders / Got hilffe mir". Luthers "geflügeltes Wort" von Worms – Zur Verselbständigung eines Mythos [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 28
Eckhardt RÜDEBUSCH, Rhetorik und Revolution. Robbespierres Rede im Konvent gegen Ludwig XVI. [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 32
Thomas BRÜGGEMANN, Otto Wels und Adolf Hitler zum "Ermächtigungsgesetz". Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft in unversöhnlichen Perspektiven [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 38
Wolfgang STREFFRING, "Unsere Sorge, unsere Pflicht, ist unser Volk und unser Blut". Rede Heinrich Himmlers über die SS-Moral vom 4. Oktober 1943 [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 45
Hans-Jürgen PANDEL, "Wollt ihr den totalen Krieg?" Goebbels' Sportpalastrede am 18. Februar 1943 [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 50
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Die Wiederbewaffnung der Bundesrepublik. Die Bundestagsrede von Franz Josef Strauß am 7. Februar 1952 [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 56
Martin SCHNACKENBERG, "Ich bin ein Berliner!" Die Berliner Rede John F. Kennedys [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 85, 2002, S. 60

Geschichte lernen 86, 2002: 1968
Lothar DITTMER, Schülerwettbewerb: "Wir müssen unsere eigenen Wege und Formen finden". Schülerinnen und Schüler über die Protestgeneration von 1968, in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 4
Monika ROX-HELMER, Jugendliteratur: Kulturrevolution 1968, in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 7
Unterrichtstipp: "Geht doch nach Ostberlin demonstrieren!", in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 9
Uta HERTWIG, Internet: Das Jahr 1968, in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 10
Angela STIRKEN, Museum: 1968 – die neue Ausstellung im Haus der Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 12
Ulrich MAYER, Einladung zur Mitarbeit: Technik in der Antike, in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 14
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, 1968 – Protestbewegungen und kultureller Umbruch, in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 15
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Von Regelverstößen und Provokationen zu Brandsätzen? Zwei Quellen zur Gewaltdiskussion [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 23
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Der rebellische Geist in Büchern, Filmen und Liedern. Eine Anregung für Erkundungen [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 25
Stefan SEMEL, Legalize it! Alternative Lebensentwürfe in Underground-Comix [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 26
Melanie ANSBACH; Franziska CONRAD, "Alle autoritären Lehrer sind Tanzbären". Schule und Erziehung 1968 [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 33
Bärbel KUHN, Anti-Baby-Pille und § 218. Die "sexuelle Revolution" und die Frauen [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 40
Boris LOSKE, Emailing the Old Hippie. Wie man einen Original-Hippie ins (bilinguale) Klassenzimmer bekommt [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 46
Stephanie HARKCOM, Flower Power – Die Macht der Blumen [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 52
Gerhard MEYER, Die 68er-Bewegung und die zeitgenössischen Medien [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 86, 2002, S. 59

Geschichte lernen 87, 2002: Vertretungsstunden
Horst KUSS, Rezension: Wie weiter im Geschichtsunterricht? Anstöße für Theoriedebatten und Praxiserprobungen, in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 4
Hartmann WUNDERER, Rezension: Weimarer Republik / NS und USA, in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 5
Dietmar von REEKEN, Einladung zur Mitarbeit: Kalter Krieg, in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 7
Harm MÖGENBURG, Vertretungsstunden – eher Chance als Fluch?, in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 8
Harm MÖGENBURG; Rolf ZIESENISS, "Oh wie schön, daß jeder weiß …" Die Entschlüsselung von Nachnamen [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 14
Harm MÖGENBURG; Peter WULF, Platz ist in der kleinsten Hütte. Bäuerliches Wohnen in der Vormoderne [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 16
Harm MÖGENBURG; Anita WANDMAKER, "Uns geht ein Licht auf …" Beleuchtung in der Geschichte [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 18
Cora WINKE, Sklavenmarkt auf Delos. Geschichtserzählung und Rollenspiel [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 22
Harm MÖGENBURG; Horst SKIBBE, "Zahltag im Mittelalter". Herrschaft in der Vormoderne [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 24
Harm MÖGENBURG; Horst SKIBBE, Lüge oder Wahrheit? Ritterleben um 1200 [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 26
Harm MÖGENBURG; Udo SOMMER, "Die Frösche schlagen" – oder lieber den Grafen? Feudallasten am Vorabend der Französischen Revolution [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 28
Helge SCHRÖDER, "Markus schläft ein …" – Disziplinarstrafen in den römischen Legionen. Eine Vertretungsstunde als Baukastensystem [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 30
Harm MÖGENBURG, "Auf Schusters Rappen". Wer zieht welchen Schuh an? [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 34
Harm MÖGENBURG, "Der Brei ist meine Mutter …" Ernährung hat Geschichte [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 38
Dirk WITT, Sprichwörter und sprichwörtliche Redensarten [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 42
Wulfhild SYDOW, Jeder nennt sie, keiner kennt sie. Die sieben Weltwunder – das Staunen der Antike [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 45
Katrin BRANDENBURG, Wer oder Was? Spielerische Wiederholung von Begriffen und Namen [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 52
Cora WINKE, "Wir werden Millionäre". Ein Gruppenquiz zum Testen und Erweitern von historischem Wissen [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 56
Cora WINKE, Von der Antike bis zur Gegenwart. Rätsel zur Wiederholung und Festigung [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 87, 2002, S. 60

Geschichte lernen 88, 2002: Stadt im Mittelalter
Monika ROX-HELMER, Jugendliteratur: Lauter Morde, in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 4
Unterrichtstipp: Hui und Pfui – die zwei Seiten mittelalterlicher Städte, in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 6
Uta HARTWIG, Internet: Stadt im Mittelalter, in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 7
Ingo EVERS, Stadtführer: Streifzug durch Gelnhausen, in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 10
Martin HENKEL; Norbert VÖLKNER; Matthias VOGT, Projekt: "hole penninghe" oder "dinarii concavi". Mittelalterliche Brakteaten-Prägerei, in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 13
Thorsten HEESE, Einladung zur Mitarbeit: Gegenständliche Quellen, in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 16
Harm MÖGENBURG, Einladung zur Mitarbeit: Adel, in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 17
Ulrich MAYER, Stadt im Mittelalter, in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 18
Ulrich MAYER, Mittelalterliche Stadtgründungen [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 26
Dominik LEISS, Reichsstadt Frankfurt am Main. Ein Spiel zur Sozialstruktur einer mittelalterlichen Stadt [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 30
Ulrich SCHNAKENBERG, Arm und Reich in spätmittelalterlichen Städten. Arbeit mit Statistiken [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 34
Harm MÖGENBURG, Alltag einer Magd. Eine Annäherung über Geschichtserzählungen [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 38
Harald NEIFEIND, Feuer in der mittelalterlichen Stadt [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 44
Ulrich MAYER, Das Bild der Stadt. Stadtansicht und Stadtgrundriß [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 48
Sabine von HEUSINGER; Karin OHLHAUSER, Gewürzwein und gebratene Katz'. Essen und Trinken im Spätmittelalter [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 51
Eva M. LIENERT; Wilhelm LIENERT, Fleißige Hände und gutes Gewissen. Leben und Arbeit in der mittelalterlichen Stadt [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 56
Ilja KUSCHKE, Vom "vorbund" zum "uplop". Mittelalterliche Stadtunruhen [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 88, 2002, S. 62

Geschichte lernen 89, 2002: Neue Medien
Michael SAUER, Rezension: Einführungen ins Internet – Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 4
Peter ADAMSKI, Einladung zur Mitarbeit: Lernerfolgskontrolle und Leistungsbewertung, in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 5
Gisbert GEMEIN, Einladung zur Mitarbiet: Türkei, in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 6
Hartmann WUNDERER, CD-ROM-Rezension: "Werkstatt Geschichte" und "Ora et labora", in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 9
Rezension: Neue Medien im Geschichtsunterricht?, in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 9
Peter KUNZE, Neue Medien als Herausforderung für guten Unterricht, in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 10
Vadim OSWALT, Multimediale Programme im Geschichtsunterricht. Visionen und Alltagsprobleme [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 17
Georg LANGEN, "Das Grabmal des Sennedjem". Arbeit mit einer CD-ROM zum Thema Ägypten [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 22
Sabine LIEBIG, CD-ROMs im Geschichtsunterricht. Methodische Möglichkeiten und Probleme [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 26
Klaus FISCHER; Thomas LANGE; Günter LAUTE, Feldpostbriefe aus dem Ersten Weltkrieg. Die Erarbeitung einer CD-ROM [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 30
Stefan SCHUCH, Internetrecherche im Geschichtsunterricht [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 34
Martin SACHSE, Rechts im Netz. Kritischer Umgang mit dem Internet [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 38
Birgit SCHOLZ, Alltagsleben in der DDR. Offener Unterricht mit dem Medium Internet [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 42
Vadim OSWALT, Die virtuelle Exkursion. Historische Stätten im Zeitalter ihrer technischen Reproduzierbarkeit [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 46
Christian SALING, Historische Internetseiten – ein Leitfaden für Anfänger [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 51
Katja SCHUSTER, Entdeckungen und Kolonialreiche. Schülerinnen und Schüler erstellen eine Webseite [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 56
Boris LOSKE, "Machtübernahme" oder "Machtergreifung". Mindmapping am PC [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 59
Fedor PELLMANN, Power-Point-Präsentationen im Geschichtsunterricht [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 89, 2002, S. 62

Geschichte lernen 90, 2002: Aufklärung
Christiane GRÜNER, Jugendliteratur: Aufklärung in Biografien, in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 4
Uta HARTWIG, Internet: Aufklärung im Netz, in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 6
Harm MÖGENBURG, Einladung zur Mitarbeit: Hausaufgaben, in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 8
Michael SAUER, Einladung zur Mitarbeit: 1880 bis 1930 – Durchbruch der Moderne, in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 9
Klaus BERGMANN, Rezension: "Geschichte unterrichten", in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 10
Gerhard H. KUHLMANN, Rezension: Zweimal Weltgeschichte – KLIO und CDV, in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 12
Hans-Jürgen PANDEL, Aufklärung – Epoche und Projekt, in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 16
Holger ZAUNSTÖCK, Selbstorganisation und Kommunikation. Die Aufklärungsgesellschaften des 18. Jahrhunderts [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 24
Monika STRELLER, Schlüsselrätsel "Aufklärung" [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 28
Sebastian BOTT; Matthias FUCHS, Ein Fallbeispiel gelebter Toleranz. Die schwierige Umsetzung aufgeklärter Toleranzforderungen im Alltag zweier Schweizer Gemeinden [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 28
Harm MÖGENBURG, Voltaire und die "Societas Jesu" [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 32
Volker HABERMAIER, "Pomona für Teutschlands Töchter". Eine Frauenzeitschrift der Aufklärung [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 39
Annette ADELMEYER; Siegfried BOTH, Das Dessau-Wörlitzer Gartenreich. Aufklärung in Reisebeschreibungen [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 44
Friedrich HUNEKE; Michael FRANK, "Von der Schädlichkeit des Aberglaubens". Ein bäuerlicher Aufklärer [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 52
Thorsten HEESE; Michael SCHOO, "Er heißt Adam, nicht Herr von Adam". August Ludwig Schlözers "Vorbereitung zur Weltgeschichte für Kinder" [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 90, 2002, S. 58

Geschichte lernen 91, 2003: Historische Fotografie
Gudrun GERSMANN, Internet: Das Jahrhundert der Bilder, in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S.
Ulrich MAYER, Nachruf: Zum Gedenken an Klaus Bergmann, in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 6
Michael SAUER, Fotos im Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 8
Michael SAUER, Von der Analyse bis zum Experiment. Handlungsorientiert mit Fotos arbeiten [4.-13. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 17
Dieter SCHÖDEL, Nacherleben und sich einfühlen. Foros im historischen Lernen in der Grundschule [4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 24
Michael SAUER, Hitler im Bild. Naitonalsozialistische Fotopropaganda [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 28
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, "Migrant Mother". Eine "Ikone" aus der Zeit der großen Depression [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 32
Ulrich MAYER, Feldherrnbild und Arme-Leute-Bild. Foto-Inszenierungen aus dem Ersten Weltkrieg [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 36
Hartmann WUNDERER, Schneidige Jungs und artige Kinder. Postkarten aus Krisenzeiten [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 40
Elena DEMKE, "Ich sehe was, was du nicht siehst". Analyse alter Fotografien anhand von Wilhelm Genazinos Album "Auf der Kippe" [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 43
Elena DEMKE, Ansichten vom "Mauerbau" [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 48
Christiane GRÜNER, Licht ins Dunkel. Zur Analyse sozialdokumentarischer Fotografien im Unterricht [Sek. I/II], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 54
Susanne DOBMEIER-FEIGL, Fotos als Ikonen. Iwo Jima und "Ground Zero" [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 58
Hartmann WUNDERER, Bilder von Massen [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 91, 2003, S. 62

Geschichte lernen 92, 2003: Bürgertum
Monika ROX-HELMER, Jugendliteratur: Einblicke ins Bürgertum,, in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 4
Unterrichtstipp: Die gute alte Zeit, in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 6
Monika STRELLER, Rätsel: Füllrätsel "Bürgertum". Erste Hälfte des 19. Jahrhunderts, in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 7
Gerhard HENKE-BOCKSCHATZ, Einladung zur Mitarbeit: Entkolonisierung, in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 8
Ulrich MAYER, Einladung zur Mitarbeit: Spätantike, in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 9
Dietmar von REEKEN, Bürgertum. Formierungs- und Wandlungsprozesse im langen 19. Jahrhundert, in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 10
Barbara WOLBRING, Die bürgerliche Bildungsreise [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 18
Dietmar von REEKEN, "Gute Stube" und "kalte Pracht". Bürgerliches Leben zwischen Intimität und Repräsentation [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 23
Katrin MINNER, Bürgerliches Leben am Beispiel einer Unternehmerfamilie [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 30
Katrin MINNER, "Genuß geselliger Vergnügen und Förderung des Gemeinsinns". Verein und Bürgertum [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 35
Ulrich BAUMGÄRTNER, "Das Kochen ist schon der Gesundheit wegen nicht als Nebensache zu betrachten." Das "Praktische Kochbuch" von Henriette Davidis als historische Quelle [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 40
Martin MEIER-SCHÜTZE, Die bürgerliche Familie. Henrik Ibsens Schauspiel "Nora" [Sek. I], in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 48
Mechthild WAND, Spiegelungen des bürgerlichen Zeitalters. Thomas Manns "Buddenbrooks" [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 52
Helge SCHRÖDER, Zwischen Tradition und Aufbruch. Fallbeispiele zur Frauenrolle in der bürgerlichen Gesellschaft des späten 19. Jahrhunderts [Sek. II], in: Geschichte lernen Heft 92, 2003, S. 59

Geschichte lernen :
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Datum der Erstanlage: Sonntag, 13. Juni 1999 — Letzte Änderung: 22. August 2003 von Stuart Jenks (für ein korrekt adressiertes E-Post-Formular meinen Namen mit der Maus anklicken!)

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